Lidija Radulović (autor)
Među otvorenim pitanjima u vezi sa profesijom nastavnik i obrazovanjem nastavnika, kao jedno od najaktuelnijih i istovremeno najmanje razjašnjenih, može se uočiti razumevanje koncepta refleksivne prakse. Postoje ozbiljni pedagoški razlozi da se ovaj koncept istraži:
- još uvek nisu dovoljno raširena saznanja o konceptu refleksivne prakse u našoj stručnoj i naučnoj javnosti,
- ne postoje sistematični pregledi i kritičke analize različitih shvatanja refleksivne prakse,
- nisu dovoljno ispitane mogućnosti obrazovanja za refleksivnu praksu i nema pregleda različitih ideja o tome.
Osim pot
rebe detaljnijeg objašnjavanja značenja ovog konstrukta (ili njegovih različitih značenja), potrebno je njegovo kritičko preispitivanje i istraživanje brojnih pitanja u vezi sa obrazovanjem koje bi trebalo da obezbedi da refleksivna praksa postane način rada nastavnika.
Ostali naslovi koji sadrže ključne reči: Pamćenje , Nastavnici
Ostali naslovi iz oblasti: Pedagogija
Izdavač: Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu; 2011; Broširani povez; ćirilica; 21 cm; 225 str.; 978-86-86563-84-2;
